这是一个混合式学习的时代, 没有不混合的项目!

在所有混合学习的形式中, E-Learning资源是最常见的混合学习形式之一, 如同国外对于blended learning最多的一个比喻就是下图中的搅拌机!   E-Learning资源作为一个形式颗粒,如何搅拌是每个培训管理者需要去思考的问题!

如何利用你的E-Learning资源,来开展混合式学习呢?这里笔者基于自己的经验,跟大家分享一个T型混合策略（横向混合模式，纵向混合模式）！

【横向混合】

将E-Learning资源作为培训项目的一个模块,一个学习任务环节! 
这里举一个例子: 某个项目,第一模块先进行面授培训, 第二模块,根据与项目培训目标匹配的E-Learning资源,进行线下学习, 然后进行从知到行的转化!

在横向混合的过程中, 核心的混合思维是"IPO",如下图所示, 培训管理者需要清晰地界定"每个学习模块的输入是什么？输出是什么？"

这里,举一个笔者之前"Be-PMP"项目的混合模式，基于培训目标的分解，每个阶段目标，匹配“I学习输入-P学习过程-O学习输入“，E-Learning资源在里面就是一个混合的学习形式颗粒，作为了第一个阶段目标的学习形式！

以上是项目设计的蓝图，培训管理者自己进行构思所用，对于项目学员，需要用学习地图的方式，便于学员理解自己的学习参与过程。

【横向混合】

将E-Learning资源作为一个单独的项目，即垂直的项目模式，这个项目就是一个单纯的E-Learning项目！目的就是激发组织成员参与到电子化学习的过程中，产生在线学习行为，从而影响绩效！

纵向混合的核心思维是Y=f（X）,

Y=f(X1,X2,X3,X4…….Xn)

这里Y-学习行为，各个X就是整个项目的混合策略，能够对Y的结果产生干预的组织因素，然后将这些X进行归类分析，哪些X是可行的，会有效的，那些X的组合就是组织实施E-Learning项目的最佳实践。

再基于这个X的分类，进行逻辑关系的梳理，从而构成项目模式：

同理，将上述的模式进行翻转，转成基于学员的”项目学习地图“：

【T型混合的策略对比】

【两个比喻】

1、物理里有”横波“和”纵波“， E-Learning资源作为一种学习资源物质，投入到组织学习的湖面，产生振动，从而产生两种波，小小的波浪产生组织学习的运动。到底是选择横波还是选择纵波，每位培训管理者可以根据组织的实践情境作自己的选择！

2、再从宏观层面，我们来看E-Learning资源，如果我们要用好，应该在组织里树立电线杆的范式，电线杆的桩就是纵向模式，是组织学习的基石！一根根拉出来的电线，就是一个个利用E-Learning横向混合出来的项目！每位培训管理者我们既要树电桩，又要拉电线，为整个组织学习送电！

看完了章森老师的分享，不知道你对E-learning在学习项目中的的混合模式有没有一个清晰的理解？横向混合与纵向混合的两种混合方式，希望大家可以根据两个比喻，能够把这两种方式融合到实际工作中去。